O papel da Educação do Ensino Médio Integrado à Educação Profissional (EMIEP) e as suas convergências apontam para sua importância na socialização e construção da cidadania; no desenvolvimento humano e na inclusão social, cultural e produtiva; na construção de projetos culturais, sociais e políticos de caráter coletivo; na reflexão sobre a relação do homem com a natureza por meio do trabalho; na busca de novas formas de pensar o meio ambiente, a sustentabilidade, novas relações humanas; na interação e no dialogo com diferentes culturas, com diversas formas de conhecimento; e na construção de uma nova ética planetária
A formação integrada, assumida como principio educacional, implica superar o pragmatismo que reduz a educação a sua funcionalidade e incluir outras praticas formativas, a exemplo da introdução de elementos de metodologia cientifica, de ética, de economia e dos direitos do trabalho no ensino da filosofia, do desenvolvimento do trabalho em equipe, de projetos, da generalização da iniciação cientifica na pratica formativa.
Um tipo de ensino médio que garanta a integralidade da educação básica, ou seja, que contemple o aprofundamento dos conhecimentos científicos produzidos e acumulados historicamente pela sociedade, como também objetivos adicionais de formação profissional numa perspectiva da integração dessas dimensões. Essa perspectiva, ao adotar a ciência, a tecnologia, a cultura e o trabalho como eixos estruturantes, contempla as bases em que se pode desenvolver uma educação tecnológica ou politécnica e, ao mesmo tempo, uma formação profissional stricto sensu exigida pela dura realidade socioeconomica do pais.
Compreender o conhecimento como uma produção do pensamento pela qual se apreende e se representam as relações que constituem e estruturam a realidade objetiva. Apreender e determinar essas relações exige um método, que parte do concreto empírico – forma como a realidade se manifesta – e, mediante uma determinação mais precisa através da analise, chega a relações gerais que são determinantes da realidade concreta. O processo de conhecimento implica, apos a analise, elaborar a síntese que representa o concreto, agora como uma reprodução do pensamento conduzido pelas determinações que o constituem.
Uma concepção de formação humana, com base na integração de todas as dimensões da vida no processo educativo, visando a formação omnilateral dos sujeitos. Essas dimensões são o trabalho, a ciência (tecnologia) e a cultura. O trabalho compreendido como realização humana inerente ao ser (sentido ontológico) e como pratica econômica (sentido histórico associado ao modo de produção); a ciência compreendida como os conhecimentos produzidos pela humanidade que possibilita o contraditório avanço das forcas produtivas; e a cultura, que corresponde aos valores éticos e estéticos que orientam as normas de conduta de uma sociedade.
O que é integrar?O que se quer com a concepção de educação integrada éque a educação geral se torne parte inseparável da educação profissional em todos os campos onde se dá a preparação para o trabalho: seja nos processos produtivos, seja nos processos educativos como a formação inicial, o ensino técnico, tecnológico ou superior. Significa que buscamos enfocar o trabalho como principio educativo, no sentido de superar a dicotomia trabalho manual / trabalho intelectual, de incorporar a dimensão intelectual ao trabalho produtivo, de formar trabalhadores capazes de atuar como dirigentes e cidadãos.
